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●全脑开发课程--核心训练 |
| 1-.视、触觉反应部分训练展示： |
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| ●训练目的： 专注力惯性 、刺激末梢神经 、促进小肌肉发展 、视觉反应、 视觉记忆、 冲动抑制、视觉扫描 、手眼协调、空间位置认知、 视觉辨识 。 能力不足的可能表现： 1.抄写、做题、阅读时漏字、漏题、漏行； 2.写字或字母时上下、左右颠倒； 3.阅读速度慢； 4.做功课时眼睛易疲劳； 5.冲动的表现： 1）无头绪的抢答老师的提问； 2）轻易打断别人的谈话或活动； 3）容易产生急躁、烦躁情绪； 4）容易话多； 5）易产生肢体冲突； 6）不能忍耐； 7）自我控制力不足。 |
| 2-.听觉系统部分训练展示： |
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| ●乐器、音阶、节奏训练 |
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| ●训练目的： 专注力惯性 、刺激末梢神经 、促进小肌肉发展、 听觉敏锐度、观察力 。 能力不足的可能表现： 1.对不同老师音色、音调、语速的适应较弱，听课困难； 2.与人讲话时不能捕捉有效信息，不能做到察言观色，同时语言的理解偏慢； 3.跳舞唱歌跟不上节奏。 |
| 3-.听觉反应及记忆训练 |
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| ●训练目的： 专注力惯性、 刺激末梢神经 、促进小肌肉发展 、听觉反应、 听觉敏锐度、 听觉记忆广度和精准度 、冲动抑制、情绪控制力 、手眼协调。 能力不足的可能表现： 1.上课对老师提问的反应力；； 2.上课不能自动听讲； 3.与其说话有时不在听； 4.上课时泛泛听讲； 5.用看比听更容易理解； 6.不理解老师说话的指令； 7.无法确定教室声音的来源； 8.构音上有困难，语音听不清； 9.听、记老师上课内容时不够全面、准确； 10.记不住老师留的作业或其他任务； 11.上课易分心，需要重复听。 |
| 4-.视、听觉注意力分配训练 |
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| ●训练目的： 专注力惯性、 刺激末梢神经 、促进小肌肉发展 、注意力分配 、信息整合能力、综合反应力、手眼协调 、双脑协调 。 能力不足的可能表现： 1.看板书、听讲、记笔记同时进行时，总有遗漏； 2.课堂吸收率不高； 3.看动画片时别人叫听不见； 4.对事反应偏慢； 5.丢三落四； 6.容易被噪音等分心，注意力经常转移； 7.一边收拾书本一边听老师留作业。 |
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| ●训练目的： 专注力惯性、 刺激末梢神经 、促进小肌肉发展 、视觉辨识、 视觉反应观察力、记忆力 、视觉扫描能力、视觉影像呈现能力、冲动抑制、视觉广度。 能力不足的可能表现： 1.读写速度慢，逐字抄写或阅读； 2.记字形慢，易混淆； 3.做数学题看错运算符号； 4.混淆某些形状、颜色、符号，且学起来偏慢； 5.做几何题时可能会找不出隐藏的几何图形。 |
| 5-.空间位置记忆训练部分展示： |
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| ●训练目的： 专注力惯性 、刺激末梢神经 、促进小肌肉发展、 空间位置记忆、 方位辨识、秩序感、规则意识、视觉影像呈现能力、视觉扫描能力、冲动抑制、 观察力 。 能力不足的可能表现： 1.空间认知不好； 2.不能很好适应学习和游戏中的各种规则； 3.数学思维能力比较弱； 4.阅读跳字跳行； 5.细节上的记忆不准确，抓不住重点。 |
| 6-.手眼协调与手指稳定性训练部分展示： |
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| ●训练目的： 专注力惯性、 刺激末梢神经、 促进小肌肉发展 、手眼协调 、手指稳定度、精细动作执行能力、视觉定位、手部及腕部力量、观察力 、方位辨识与反应 。 能力不足的可能表现： 1.写字出格，歪七扭八，卷面不整洁； 2.不能灵活使用筷子吃饭； 3.系扣子、鞋带完成不好； 4.游戏中接不住球； 5.倒水、拿水杯不稳； 6.写作业慢、易分心（手无力、写错）。 |
| 7-.双手协调性训练部分展示： |
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